COV-19 疫情下SEN兒童的學習新轉機 (I)
陳國賁 翁國興
最近大公報11月14日有一則報導, 「 疫下特殊教育受影響, 23.5% SEN兒童曾受虐」。新冠疫情下, 香港普羅大眾受經濟下滑的影響本來已經心情不佳, 再加上懾人的標題, 令人憂心忡忡。似乎香港的SEN 兒童教育, 已經出現嚴重的危機 !!
我團隊結合了大腦科學家和社會科學家, 融合先進科技和社會數據硏究技術, 希望能還原真相, 解構這個們題的前因後果。 按照我們研究團隊的理解。香港的SEN兒童教育, 有頗多錯誤的系統結構問題, 以致未能發揮最大的效益。目前所發現的虐兒及欺凌問題, 只是冰山一角, 往後我們將另文詳述。
SEN（Special Educational Needs）即特殊教育需要，SEN學童主要類別
包括：
1.
特殊學習困難（包括讀寫困難）、
2. 專注力不足及過度活躍症 （Attention Deficiency and
Hyperactivity Disorders）、
3. 自閉症、
4.
言語障礙、
5.
聽障、
6.
視障、
7.
肢體傷殘、
8.
智力障礙。
然而每種類別都是廣闊的
症候群區域,
因此難以統一處理。 實際上, 從大腦科學角度看來,
解決方案都是個性化的探索。就像福爾摩斯查案件一樣。因此目前使用共融校本教育的處理方法是忽略了SEN兒童的特殊性教育需要, 拖延治療,
不斷制造火山口, 惡化學校師生和SEN兒童的矛盾。第二筆者曾於97後在中國大陸, 與中國教育局及婦女聯合會合作十年,
並在美國有超過十年的大腦科硏經 驗, 累積過萬成功的
SEN 兒童教育個案。陳國賁教授是國際級社會學教育 家和家庭兒童成長問題專家, 對歧視和虐待弱勢社群有長期的科研經驗及十多本學術專著。
新冠疫情期間，大部份學生無法正常回校上課，SEN兒童是否因為有較長時間與家人接觸, 而成績更墮後呢？遁著辨證法, Cov19疫情給SEN兒童帶來新挑戰，但也帶來新機遇，以我們處理的一些SEN兒童個案來說，病毒帶給孩子的，可能是能改善他整體學習表現和社交能力的一個史無前例的機遇。
接下來，我們會以一些SEN兒童的個案為例，來說明孩子們可以怎樣利用這個Covid-19的機遇，彎道超車，不再成爲家庭或學校的負擔，首先大家需要明白大腦發展的一些基本概念。由嬰兒一出生開始，嬰兒的大腦連線的數目會由於與母親的互動（interactions），會快速地上升，直至到4歲半的最高峰。一個小小的腦袋就有幾千萬億條連線(wiring)。最近英國的卡迪夫大學（Cardiff University) 就利用電子顯微鏡把一個大腦掃描出來，並拍成電影。這證明人腦的線路比電腦的線路複雜，但功能相似。由於4歲半後大腦會進入減數期，不常用的線路就會死亡和被淘汰。這種淘汰會優勝劣敗地把更有效率的大腦線路保存下來。這可以被理解為大腦的進化性優選。
卡迪夫大學的大腦連線圖,
可參考: https://youtu.be/c3PjgkVBPpU
當學生不能進行持續的學習或受病毒入侵出現腦霧後，大腦線路就
會大量死亡。而目前出現長新冠後遺症的問題, 都會令正常或SEN兒童出現
大腦停機和大腦線路斷裂的問題。病毒不會按孩子的智力高低作攻擊，所
以天才的大腦會越來越少，大部份兒童的智力會往下走並趨向於更平等。
SEN孩子正常的大腦線路本來就很少，所以在病毒入侵後的損失應該是
最低的。然而病毒會激發大腦啟動自救程序，這就是大腦的可塑性（brain
plasticity) 。我們在2021年利用這個大腦的特性發明了一套哈密斯大腦運動
(HIMARS Brain Rewiring Exercise) ，來幫助SEN兒童來啟動大腦的重新鋪線
，使他們逆轉乾坤, 幫他們解決了很多固有的學習困難，成功提昇他們學
習能力。
翁教授的一個學生名詠恩，目前17歲，受自閉症 折磨17年，基本上
無法正常講話，家長都是碩士及博士。他在其他才藝中心有學習音樂和舞
蹈。今年9月起由翁教授教導他英語和物理。每天上課前教他哈密斯大腦
運動，激活Broca Area (大腦語言運算腦區)，只一個多月已能夠與家人和同
學用英語溝通。另外一些成年人，因為小時候有自閉症沒法學英語，疫情
受感染後接受我們訓練後約兩個月，都能基本明白英語電影內容。
長新冠復康程序如下:
1.
學習大腦重鋪線運動。
2.
按餐單按每日時間表吸收大量營養，以提供鋪線所需大腦線路建材。
3.學習有趣味濃縮英語課程每星期2小時，每星期約學500字以上。
4.每星期共看約10小時英文新聞，將內容撮要寫成短文交回。
通過這些訓練，大部份SEN兒童都能在長新冠影響下，反超前其他正常的
學習者。
SEN兒童最大的問題，不是大腦線路過少，而是線路過多，大腦又缺
乏篩選清除的能力，以致學無所用，目前的科技又無法非侵入性地對這些
大腦線路做清道夫的工作，以致SEN兒童大腦無法適當發展。在疫情下這
種微型的線路刪除工作可交給病毒去做。我們只要激活各重要腦區，配合
輕鬆有效的學習課程，自然能得心應手地提昇學生學習能力。這個方法對
於正常的兒童，也是非常有效的。
目前使用的課程建基於翁教授由80年代至今累積的大量時事、歷史、
課程、電影、歌曲的數據，每天也需要把各大電視台、重點大學上課的視
頻、通訊社的數據分類入檔，構成設計課程的原材料。翁教授也是世界少
有的教育課程發展碩士和大腦科學博士、大數據、經濟學和統計學專家，
曾經參與香港大學母語教學教師支援中心(CMI，HKU)的課程發展事務。如
果能利用他的個人課程資源，加上政府的資金，建立世界首個SEN兒童教師
支援中心或課程設計中心，香港就會超前世界各國成爲SEN教育的領先者 !
政府在處理SEN學生學習上採取雙軌制: 有較嚴重或多重殘疾的學生，
教育局會根據專業人士的評估，在家長同意下轉介入讀特殊學校；其他
問題較不嚴重的學生，可入讀普通學校。然而教育局課程缺乏特色和針對
性，也導致SEN兒童無法融入常規學校課程，甚或未能夠滿足孩子的特殊
教育需要。香港的確需要有心人和有力人士加入SEN教育的策劃，否則單
靠我們這些小打小閙的專家們，成不了大事。為了替SEN孩子的一生福利
張羅, 我團隊將不畏艱辛, 號召教育界賢達, 重新檢視香港的SEN兒童問題解
決方案, 成敗如何, 請看下回分解。
香港社會、教育及經濟科技研發團隊:
 陳國賁社會學講座教授 |
前新加坡國立大學及香港浸會 大學社會學系系主任 |
|
香港恆生大學University Adjunct Professor |
|
|
陳氏社會研究學院院長 |
|
|
已出版五十多本中英文專著及 二百多篇中英文學術期刊論文 |
|
|
國際移民及家庭和兒童成長問題專家 |
|
 |
香港科技創意小學創校總幹事 |
|||
|
哈密斯大腦科技高級顧問 |
||||
|
著名大腦科學家及經濟學專家 |
||||
|
曾任教四所香港大學及兩所美國大學 |
||||
|
國際大數據教育高級顧問 |
||||
|
於2007年準確預測2008年世界股災 |
留言
發佈留言